再佛系的妈,也可能因为单词量焦虑。来说说低龄娃背单词的经验

本文适读对象：3~8岁的儿童家长。

仔细回顾，我们家背单词，分成了三个阶段：

第1个阶段，2-4岁，词卡。

第2个阶段，4岁左右，APP专项学习。

第3个阶段，6岁+，结合原版教材（或分级绘本），通过图像带动句子记忆，通过句子，带动重点单词记忆。

下面，挨个来说。

第一阶段 词卡/TPR

在我们模糊的意识中，背单词，就应该是知道读音，能够读出来，并且写出来。

然而，低龄娃，是不会写的（不光不会写单词，汉字也不会写）；但是他能够说出来，这就够了。

这个阶段，最好采用TPR（全身反应教学法）——通过肢体动作与语言指令结合，jump时跳起来，clap时拍手。

很有趣，也很费妈，适合“放得开的”家长，可以跟着一起手舞足蹈。（这个阶段送线下兴趣班的，会感觉进展很慢，因为老师也都是TPR教的，这方法没法快起来）

另外，这个方法对于名词可能不那么适用。于是，名词的学习，我们会采用词卡，孩子也认得很快。

结果就是：孩子看到词卡能认出来（比如看到冰淇淋图片，可以说出ice cream），但是，撤掉图片，看到绘本上的这个单词（ice cream），就不认识了——孩子只是把冰淇淋的图片，和ice cream的发音对应上了，并没有把这几个字母，跟读音对应上。

这就进入了——

第二阶段 把字母和读音联系起来

我借助了一个APP（洪恩ABC），在中班寒假，集中让娃把基础的200词巩固了一下，大多是主题式的名词。

在这个阶段，我逐渐发现，孩子绘本上有些单词可以读出来了。

回顾起来，如果能把第一阶段和第二阶段结合起来，用TPR帮助孩子直接对应上字母和读音，那是最好的。

基础200词能看懂后，到了6岁左右，孩子可能需要开始“写”了（很多城市一年级开始就有英语课），就会发现：这些单词，孩子会认会读，但是你让他写，就是写不出来。

于是，不得不进入——

第三阶段 会读也会写单词

一方面，我启动了自然拼读的学习，戳这篇文章详细介绍。

自然拼读学完，初见成效，孩子面对写单词，不那么懵了。

另一方面，大量新词汇量需要积累、背诵，不像小宝宝时候200词学了2年。我又很反对abandon式的背单词方式，所以，我们家背单词，全都是结合句子来背的——孩子背的不是某一个单词，而是一个句子。

具体的做法，我之前也有讲过：

（1）准备好实体绘本/教材，或者自己打印。

（2）让孩子挑出来自己不认识的单词，用马克笔标注。

（3）我把孩子不认识的单词所在的句子，制作成绘本视频，帮助孩子反复观看和记忆。

（4）配合纸质材料，再次反复阅读，注意了，只读有不认识单词的句子，读到能背下来的程度。（如果孩子不知道怎么读了，就给他看对应的视频）

这个操作比较费妈。对于大多数家长来说，也可以去掉第3步，标注->反复精读，配合牛听听熏听，就好了。

也给大家展示一下我们的精读材料——

这样，孩子就逐渐认识了这些词，甚至句子。

结合自然拼读，部分能写出来。写不出来的部分，咱也先不着急，多写几次作业，他就会了。

顺便说一下，我们家不做抄单词的书写练习，就是做对应教材的activity book / practice book。

总结：没什么厉害的招数，就是坚持+反复+尊重孩子发展规律（eg.五六岁前就是不会写）

2-5岁：TPR，结合动作记忆（重点是图像/动作-字母-读音一起记住）。

5岁+：自然拼读，重点单词连同句子反复读，看，听，加上一些书写作业练习，反复练，坚持，孩子自然就会了。

一点经验，抛砖引玉，欢迎讨论~

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